PROYECTO PIIISA 2014/ 2015

The Project PIIISA is a close collaboration between the Education Committee of the Andalusian Council in Granada, the Spanish National Research Council (CSIC), the University of Granada (UGR) and the Spanish Foundation for Science and Technology (FECYT). It was created inspired in the new abilities and creativity of the students we have in our schools today, a generation who want to learn and express what they have learned in a modern and different way.

Objectives

The main objective is to show high school students what research is and how it is performed. Students will get an opportunity to get involved in projects led by renowned scientists, find out first hand what the scientific method consists in, what research is like, and to seek their vocation and talent since an early age

LOS ALUMNOS/AS DEL I.E.S. "JOSÉ DE MORA" SE PUEDEN INSCRIBIR CUMPLIMENTANTO EL SIGUIENTE CUESTIONARIO ANTES DEL DÍA 12 DE DICIEMBRE

CUESTIONARIO PARA LA INSCRIPCIÓN

LA CLASE INVERTIDA

EXPERIENCIA

ENLACE

EL SER CREATIVO. CONGRESO DE MENTES BRILLANTES

PON EN FORMA TU CEREBRO

ACTIVIDADES APRENDIZAJE COOPERATIVO

ESTILOS DE APRENDIZAJE

LOS SECRETOS DE LA CREATIVIDAD

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

ALTAS CAPACIDADES Y CREATIVIDAD

Daniel Hernández, doctor por la universidad de Murcia, se halla realizando una investigación en la universidad de Connecticut, junto a Joseph Renzulli centrándose, entre otros aspectos, en la importancia del desarrollo de la Creatividad en los niños y niñas con Altas Capacidades. Su conferencia versó sobre la Creatividad en todos los niños y niñas, y los de AACC, en particular.

APRENDER A PENSAR

APRENDER A PENSAR

David Perkins recomienda tres "rutinas de pensamiento" que los profesores pueden probar en el aula:

1) Cuando lo niños están mirando un cuadro, leyendo una historia, o quizás viendo un fenómeno científico, simplementeformule esta pregunta: ¿qué está ocurriendo aquí? ¿qué es lo que ves aquí que te hace decir eso, en qué te basas?. Comience esa conversación, es una rutina muy útil.

2) Solía pensar. Y ahora pienso. Al final de cualquier lección, ya sea de historia o de ciencia, pregúnteles: ¿qué pensaban antes y qué piensan ahora? Esto refleja su reflexión sobre lo que han aprendido y cómo sus mentes han cambiado.

3) Círculo de perspectivas. Elija un tema controvertido, por ejemplo, el colonialismo. En pequeños grupos, pídales que escojan papeles y que hablan desde esa perspectiva. Un alumno podría ser un colonizador, otro un comerciante y otro un nativo del país en cuestión. Es una forma maravillosa de ofrecer a lo niños diferentes perspectivas en situaciones complejas y de estructurar conversaciones que incitan a los niños a pensar. Les ayuda a cultivar sus mentes y una comprensión profunda de los contenidos.

VÍDEO DAVID PERKINS

PROYECTO INNOVACIÓN CONVOCATORIA AÑO 2014

PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA TALENTOS

     

Pretendemos con el proyecto “TALENTOS”   dar respuesta  a las necesidades  del  alumnado con altas capacidades intelectuales.   En primer lugar se identificarán los alumnos que presentan unas aptitudes mentales diferenciales  con respecto al alumnado en general. Se establecerán las actuaciones individuales de activación de la inteligencia que se consideren oportunas. Se introducirá  un cambio metodológico en el aula basado en el aprendizaje cooperativo, con el fin  de que  puedan ejercer una influencia positiva en el resto del alumnado a la vez que desarrollan competencias en habilidades sociales  y un estilo propio de aprender a aprender. 

      Se trata de responder a sus intereses por la ciencia, el arte, la literatura  desarrollando su pensamiento  creativo. 

     Creemos que será un estímulo para el aprendizaje de todo el alumnado del centro, puesto que desde nuestra perspectiva  a lo largo de la escolaridad se pueden mejorar los procesos y aptitudes mentales.